接下来，请使用 GPT Image 2 和 Nanobanana。使用你创建的角色并将它们作为参考上传。然后使用以下提示词。由于我们在上面的视频中使用了三个故事板，所以篇幅会很…

接下来，请使用 GPT Image 2 和 Nanobanana。使用你创建的角色并将它们作为参考上传。然后使用以下提示词。由于我们在上面的视频中使用了三个故事板，所以篇幅会很长。 第 1 部分 “根据以下信息，为这些角色创建一个故事板。 一个六格铅笔和墨水草图故事板，画在纹理纸上，采用 2x3 网格布局，以原始、富有表现力的风格呈现，线条松散，带有交叉排线、运动箭头以及手写文字说明和对话，基于特定的剧情延续。 第 1 格：“果酱时间” （繁忙教室的宽幅草图。沃森坐在凌乱的课桌前，闭着眼睛，戴着耳机，头部随着节奏晃动。汗珠表示他正沉浸其中。） [文字说明：沃森先生沉浸在自己的世界里，戴着黑色耳机，随着合成器流行乐晃动头部。] （头部周围的动作线：boing boing boing） 第 2 格：“入侵” （沃森坐在座位上。从画面边缘，一只严厉的成年人的手猛地摘下他头上的耳机，同时从他的夹克口袋里拽走了随身听。沃森畏缩了一下。） [文字说明：被抢走了！一只严厉的手以迅猛、激进的动作抓走了耳机和随身听。] （动态运动线，头发上有一个“！”。唱片刮擦声被可视化为一个破裂的音符图标。） 第 3 格：“老师的不满” （中景镜头，一位高大、威严的老师（脸部部分在画面外，以保持对沃森的关注）不满地举着随身听和耳机。焦点集中在违禁物品上。） [文字说明：老师不满地举起违禁物品。焦点集中在物品上。] （随身听上方有一个红色的“X”图标。） 第 4 格：“震惊的沃森” （沃森脸部的紧凑特写，与 @Image1 表情页最右侧的“震惊”表情相符。他那双大眼睛睁得圆圆的，嘴巴张成一个小小的“O”形，充满了震惊。） [文字说明：震惊。对突如其来的失去感到震惊。] （眼睛里有小小的“？”。） 第 5 格：“愤怒的沃森” （沃森脸部的特写，现在与 @Image1 表情页中右侧的“愤怒”表情相符。他的眉毛深深皱起，眼睛眯成缝，嘴巴紧闭，露出沮丧的表情。他的眼睛闪烁着愤怒的光芒。） [文字说明：震惊转为愤怒。皱眉，眯眼。] （头上方有锯齿状的“愤怒”线条和可视化的“grrr”。） 第 6 格：“皱眉与没收” （沃森坐在座位上，双臂紧紧交叉在胸前，愤怒的表情没有改变（@Image1）。他周围是其他学生紧张、安静的窃窃私语，他们正沉默地看着他。老师拿着随身听走开了。） [文字说明：反抗。双臂紧抱。没收。紧张的班级在沉默中注视。] （沃森交叉的双臂上方有一个破碎的小心形图标。教室里其余的嘈杂声变得低沉且模糊。） （整个页面周围环绕着手写在页边空白处的对话：“沃森先生，你很清楚上课时间不允许使用这些东西。我要没收它，直到今天放学为止。”）” 第 2 部分 “根据以下信息，为这些角色创建一个故事板。 一个六格铅笔和墨水草图故事板，画在纹理纸上，采用 2x3 网格布局，以原始、富有表现力的风格呈现，线条松散，带有交叉排线、运动箭头以及手写文字说明和对话，基于特定的剧情延续。 第 1 格：“潜行的沃森” （凌乱的中学教室宽景。老师在前面，黑板部分可见。沃森先生（头发凌乱，穿着牛仔夹克）压低身体，爬过一排学生。周围的同学捂着嘴，指指点点，窃笑，看起来很顽皮。） [下方说明：“沃森潜行到他的课桌。”] （音效：snicker snicker snicker） 第 2 格：“到达课桌” （沃森已经到达了老师的课桌。他的手伸进深邃的课桌空隙里，手抓住了复古随身听和黑色耳机。老师在远处的背景中。同学们的窃笑声更大了。） [下方说明：“抓起他的装备。”] （动作线：reach。音效：snicker SNICKER snicker） 第 3 格：“愤怒的老师！” （愤怒的老师脸部的戏剧性中景特写，因愤怒而扭曲，眼睛眯起，用长长的、愤怒的食指指着。他的声音像咆哮，唾沫横飞。班级（前景）紧张而惊讶。） [对话气泡（老师，大声愤怒的气泡）：“嘿！沃森！你在干什么？”] [上方巨大的文字：愤怒的老师！] （下方说明：“老师转过身来！”） 第 4 格：“逃跑的冲刺” （动态动作镜头，带有运动模糊。老师从第 3 格的位置冲过过道，手臂伸出，但没抓到沃森。沃森是一团移动的模糊影像，抓着随身听飞奔而去，离开了课桌。） [下方说明：“逃跑的冲刺。”] （动作箭头：whoosh whoosh。图标：一个巨大的“MISS!”，老师的手上画着一个叉。） 第 5 格：“教室门口” （教室门口的视野。沃森正冲向走廊，回头看时带着一丝解脱和反抗。老师站在门口，手扶着门框，愤怒地指着。） [下方说明：“跑，沃森，跑！”] [对话气泡（老师，愤怒的气泡）：“回来，沃森！你别想逃掉！”] 第 6 格：“没门儿！” （沃森先生脸部的特写，他一边沿着走廊跑一边回头看，手里拿着随身听。他的表情混合了如释重负和胜利的反抗，与他愤怒但顽皮的样子相符。一个对话气泡包含了最后一句台词。） [下方说明：“没门儿！”] [对话气泡（沃森，反抗顽皮的气泡）：“没门儿！我溜了！”] 第 3 部分 “根据以下信息，为这些角色创建一个故事板。 第 1 格：“大逃亡” （明亮的一天，经典的砖砌学校外观的宽幅草图。前双开门大开，动态的爆发效果和运动线表明门被猛烈推开。沃森先生（头发凌乱，穿着牛仔夹克，背着背包）全速冲出，随身听紧贴胸口，眼睛睁大且专注。） [说明：沃森先生手里拿着随身听，从学校冲了出来。] 第 2 格：“社区冲刺” （沃森在安静的郊区人行道上全速奔跑的动态追踪镜头，身后的住宅和树木变得模糊。他凌乱的棕色头发、夹克和运动鞋周围可见沉重的运动线和风效。他的表情专注而狂乱。） [说明：沃森在郊区社区飞奔，头发在风中狂乱地飘动。] 第 3 格：“进入公园” （沃森从冲刺减速到慢跑，进入充满活力的郁郁葱葱的绿色公园的宽景。背景从房屋（模糊）平滑过渡到大树和草地。沃森走向一棵大橡树下阴凉的木制长椅。） [说明：减速到胜利的慢跑，沃森找到了他的逃生点。] 第 4 格：“在长椅上放松” （沃森先生在公园长椅上的中景镜头。他完全放松，懒散而平静，将黑色头戴式耳机重新戴回耳朵上。他按下了复古卡带播放器上巨大的机械“播放”按钮。集成了一个巨大的“CLICK-CLACK”音效。） [说明：瘫坐在长椅上。戴上耳机。按下“播放”。] 第 5 格：“OK 手势” （紧凑的中景特写，打破第四面墙。沃森直视镜头，表情混合了如释重负、自信和胜利（与之前参考中愤怒但顽皮的感觉相符）。他露出了酷酷的坏笑。他的右手举起，向观众打出一个干净、生动的“OK”手势。） [说明：自信的坏笑。打出最后的“OK”手势。] 第 6 格：“淡出至黑色” （沃森脸部的特写，保持着“OK”的姿势和坏笑，但颜色迅速褪去变成黑白。画面的边缘正在溶解成风格化的数字静态干扰。）”